吴长海

乡土文化是在某一特定地域中发端、流行并且长时期积淀的，带有鲜明的地方特色的物质文化和精神文化以及生态文化的总和。自2003年教育部颁布条例，允许各地开发自己的本土教材后，乡土文化资源在语文教学中展现了蓬勃的生机。在中职语文教学中进行乡土文化资源的开发应用，一是有利于传承乡土文化。大多数职校生读书、就业都在本地，他们是乡土文化最持久的传承者。二是有利于提升教育教学的质量。借力乡土文化资源，使中职语文教学更接地气，有利于激发学生的学习热情，提升语文教学的质量。笔者结合本校实际概括了乡土文化资源在中职语文教学中的几条应用途径。

一、乡土教材开发

笔者学校所坐落的江阴临港开发区，有着2500年的文字记载史，乡土文化丰富多彩，民间习俗趣味盎然，文豪巨擘数不胜数，方言俗语独具特色。本地区特有的乡情民俗为中职生了解家乡、热爱家乡提供了教育资源。辉煌的过去，经济蓬勃发展的现在，以及春申君黄歇、三让王位的季札、社会学家吴文藻、中国图书馆之父缪荃孙等名人都是宝贵的教育资源。爱祖国首先从爱家乡开始，爱家乡便要具体到家乡的众多方面。笔者根据教学实际情况，编辑了校园晨读资料《乡土诗文选》，正在编撰《临港乡土读本》，目的就是以图文并茂的形式，系统全面地向学生介绍家乡的乡土文化，拓展语文学习的课程资源，也化解语文老师对乡土文化了解不多的尴尬。……