朱绛

根据2015年对全省13个地级市18所五年制高职和高师2100名在校学生进行问卷调查，低年级有近50%的学生参加了学生社团，到四年级最后一学期，参加学生社团的学生则下降到了30%。在访谈中发现，“跳槽”和社员流失现象较为普遍。造成学生参与社团活动兴趣不稳定，甚至出现社员流失的原因是多方面、多层次的，其中活动单一、缺少目标引领、没有让学生真正建立起兴趣是主要原因之一。多样化活动与目标引领，是推进学生社团建设极为有效的举措。

一、以多样化活动作为载体，诱发学生间接兴趣

五年制高职学生入校时年龄较小，加入学生社团多出于好奇、一时兴起，兴趣来得快、去得也快，这就要求我们必须开展有趣、多样化的活动，吸引学生的注意力。社团活动有趣、多样化的目的在于吸引学生，调动学生的积极性，培养学生的稳定兴趣，切忌为有趣而有趣、为多样而多样。笔者指导的江苏广播电视学校“群音汇”演讲社，是由若干对演讲等语言艺术有兴趣的学生组成。因为有兴趣，社团的活动他们就会积极参与;因为有兴趣，他们就会自觉地克服各种困难。但即便如此，若不注重兴趣的激发和维持，也会让学生的兴趣点转移，因此必须以多样化活动作为载体，创造性地开展工作，调动学生参与活动的积极性和主动性。

为了激发学生兴趣，让更多的学生参与其中，社团还围绕“丰富第二课堂”活动目标，以“培养学习兴趣、积累实践经验”为活动方针，除了参与校内外一些大型的主持及表演之外，社团内部不定期开展一些交流比拼活动，从活动的策划、组织、台本撰写，到主持、表演及后场服务等，都根据学生情况定人定岗。……