朱嘉祺

[摘要]美国的教育体系着重强调学生的能力培养，它贯穿在多个方面，包括知识教育、品德教育、健康教育、环境教育和挫折教育等。他们培养学生从探索性学习中提高自我学习能力，从实践中提高发现能力，从发现中提高解决问题能力。教师在教学中应始终遵循快乐教育、充实教育和有意义教育，使学生最大限度地感受教育的幸福。

[关键词]美国;中小学;培养;幸福;课堂;指数

作为中国传统基础教育的直接经历者，两年来，笔者经常回顾多年的学习历程，很有一番感受。因此，专门针对美国的教学做了许多的研究和考察，同专家交流，参考了大量的资料，又适逢河南省第一批赴美优秀教师考察团一行十八人回国，笔者采访了多位考察团成员，有考察团领队河南师范大学成教院武军会院长、开封市金明中学的郭永清老师、焦作市二十中的栗杰老师。和这些优秀的专家们、老师们一样，笔者颇有些共同的感受：

总括来说，美国课堂教育有以下特点：①课堂容量少，讲授知识简单;重视能力培养;②强调学生自主学习，老师仅仅是引导者;③重视社会实践。下面就以上几点一一举例说明。

一、不重知识重能力——简单背后不简单

在国内时，就听说过，美国的基础教育简单到三年级小学生扳着手指、脚趾做加减法的故事。

Sanbolkan教授曾放过一节小学五年级的自然科学课，教学内容是记住水的三种形态：固体、液体和气体。一节课的时间，教师领着学生就在反反复复地做游戏，学生们兴趣盎然。……