董红梅

[摘要]我国义务教育新一轮课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，实现学生学习方式的根本改变。这就要求教师不仅要在课堂教学中体现学生的主体地位，还要发挥自身的主导作用，向课堂教学要效率。如何更好地发挥学生在课堂上的主体地位和教师的引导作用，以及如何避免师生在此方面存在的问题是值得深入研究的问题。

[关键词]课程改革;主体;引导;课堂教学

随着课程改革的深入，学生在课堂上的主体地位越来越受到重视，这就要求教师要从过去作为知识传授者这一角色中解放出来，成为学生学习的咨询者、指导者、引导者和共同学习者，成为学生学习能力的促进者和培养者。

一、学生主体地位的体现

1.注重课堂参与性

课堂是教学的主阵地，要体现学生的主体地位，就是要让学生参与各种活动，参与到课堂教学中去。学生参与课堂教学活动，也不能简单地理解为与师生的合作探究学习，而是课堂教学过程中的整个内容，包括看、听、思、说、做、展等，每一个环节都要让每一位学生参与到其中。其实，让学生参与到课堂教学中并不是一件容易的事，它以教师充分了解学生、掌握学生的认知程度以及对知识的掌握情况为基础，然后教师根据学情具体设计有针对性的方案，提高每个学生的课堂参与程度，体现学生在课堂上的主体地位。

2.发挥主观能动性

教学过程是师生双边统一的活动过程。在这个过程中，只有教师和学生都积极地参与，才能达到课堂教学的最佳效果。……