金国防

摘 要：初中生问题行为不仅表现在学业成绩差的学生身上，也常常出现在成绩较好的学生身上，甚至就是成绩优秀的学生也具有身心健康方面的问题行为。作为初中老师又兼任着班主任，应当思考学生成长之关键时期的矫正策略。本文所做的相关思考值得人们借鉴。

关键词：初中学生;身心健康;引领策略

我们所执教的初中学生，存有身心健康问题的比较广泛，且具有一定的普遍性。究其原因虽然比较复杂，但教师的教育教学失策当是主要或者就是完全意义上明显的。要想促使初中生身心得以健康发展，作为班主任老师必须力求自身教育少失策或者就是完全意义上的不失策。如何做到？需作出以下三个方面的思考和实践。

一、班主任需想方设法利用教学陶冶学生情操

应当说作为一名初中学生能够接触的教育资源已经是相当广泛的了，语文教材中的篇篇目目完全可以是涉猎多方面且能够陶冶学生情操的广泛资源之一;初中学生思想道德品质提升的主打课程思想品德的教学可以从多个方面去陶冶学生情操;而除去语文、思品以外的其他课程也无一不可去形成学生良好价值观念的。所以，作为教师首先必须多去利用这些资源去陶冶我们的一个个学生。倘若我们是语文老师，努力挖掘作品人物形象特征，让一个个人物形象成为一个个学生的榜样，让一个个人物的精神成为广大学生形成良好道德行为的精神支柱;倘若我们是语文老师，努力让学生形成比较创新意义上的感悟，形成自己的独特见解，也是能够足以陶冶学生情操的。……