☆李思思（河北大学教育学院，河北保定　071002）



基于非正式学习的中小学信息技术教师专业发展研究

☆李思思
（河北大学教育学院，河北保定071002）

摘要：当前中小学信息技术教师专业发展的现状并不乐观。通过分析中小学信息技术教师的特点和当前中小学信息技术教师专业发展的现状与困境,揭示非正式学习对于其专业发展的作用与意义，提出基于日常的非正式学习和基于网络的非正式学习两类中小学信息技术教师专业发展策略，以期对促进中小学信息技术教师的专业发展提供借鉴和参考。

关键词：非正式学习；中小学；信息技术教师；专业发展

一、引言

早在1984年邓小平同志就指出“计算机要从娃娃抓起”[1]，这揭示出基础教育中，中小学生信息技术教育的重要性。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中将培养中小学生信息素养、信息意识以及使其掌握基本的信息技术作为基础教育信息技术课程的目标。随着信息时代的不断发展与进步，信息技术已成为21世纪社会人才的必备技能。面对有一定信息技术基础的学生，以及随社会发展而不断增加深度和广度的信息技术教育培养要求，中小学信息技术教师必须要有更高的专业性和学习主动性，不断实现自身的专业发展，以适应社会和学生的需求。

提及教师专业发展，最常见的形式即为教师培训。培训的内容、途径和形式多是考虑教育部门和学校发展的需要，这使得教师的学习往往成为一种被动的、应付式的“文凭式学习”，这种学习通常远离教师的教学实践，也不利于充分发挥教师学习的主动性和积极性[2]。……