张华莎

【摘 要】小学信息技术课程是九年制义务教学中的一门基础性课程，当前来说，伴随着新课标改革的实施，一线教学开启了教学改革之路。在我看来，所谓的教学教研改革要抓住核心，才能让信息技术课堂教学真正取得成效，科学合理的导入方式，是取得有效课堂的关键要素，本文从四个方面展开探讨：情境导入，激活学习兴趣;合作导入，构建有效课堂;生活导入，创设精彩教学;评价导入，延伸课后探索。

【关键词】小学信息技术;导入技巧;有效课堂

中小学信息技术课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”由此可见，小学信息技术肩负着重要的任务，对于学生的成长及发展也有着积极的价值和意义。本文结合当下信息技术课堂教学的需求，从以下四个方面开展实践探索：

一、情境导入，激活学习兴趣

一直以来，情境教学法是我们教学中运用比较多的一种教学方式，所谓的情境教学法主要是在课堂上开设一个情境，通过导入教学的情境，引导学生对情境感兴趣。……