王敏霞

(河南理工大学 外国语学院， 河南 焦作 454000)



显性与隐形指导对英语语用能力培养作用的对比研究

王敏霞

(河南理工大学 外国语学院， 河南 焦作 454000)

E-mail：wangminxia@hpu.edu.cn

摘要：在二语习得相关理论指导下，本研究以某高校英语专业三个班学生为研究对象，尝试对比显性和隐形形式教学对英语学习者的善意批评语用能力的培养作用。研究发现：对于课堂外很少使用英语的学生来说，教师可以用教学手段培养他们的语用能力；显性形式教学对培养学生语用能力更有效，但也不能否定隐性形式教学的价值，最理想的方法是显性和隐性相结合使用；显性和隐性形式指导对英语学习者的培养作用可以得到延续。

关键词：显性形式指导；隐性形式指导；语用能力；对比

一、前言

语言是交际的工具，可以用来交流信息，还可以建立和维持人与人之间的和谐关系。因此，语言学习者除了要懂得语法和词汇外，还要知道在各种场合中如何使用语言的规则，这也就是英语语用能力。如何把语用能力培养融入中国英语教学的实践中去是英语教学和研究急需解决的问题。很多研究证明通过一定的语用教学可以提高学生的语用能力，Kasper和Rose的研究发现未接受过语用能力培养的外语学习者的语用能力与母语者的语用能力相差甚远[1]。同时，自然的外语语言环境下习得语用能力是一个非常缓慢的过程[2]，有必要采用一定的语用教学手段来提高学生辨别学习语言形式和相应的语用功能[3]。……