胡菁

摘要：初中体育教学中，教师必须重新认识体育课堂教学的内涵，采取多样化教学，注重体现学生主体地位的发挥，并充分展示自己的个性特长和主观能动性，追求学生个性的和谐发展。初中生的个性是存在很大差异的，他们在体育活动中的表现也是不相同的。初中生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大。在承认初中生个体差异存在的前提下，体育教师要采用各种方式培养初中生对体育的兴趣和积极性，进而形成良好的个性心理。

关键词：初中体育   运动   兴趣   差异    品德

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.165

现代教育学认为个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）的形成和发展过程。人的个性不是生来就有的，而是在个人的生理素质的基础上，在一定社会生活条件下，通过自己的人生体验和各种活动逐渐形成起来的。我们基础教育的目的不是培养模式化的人才，而是培养具有鲜明个性特点，能适应新时期发展需要的各种人才。素质教育要求我们广大教师要采取新颖、高效的教学方法帮助学生得到全面的发展，随着初中体育教育教学改革的不断深入，我们广大体育教师必须认识到体育教育教学对初中生个性发展的重要性。

因此，在初中体育教学中，教师必须重新认识体育课堂教学的内涵，采取多样化教学，注重体现学生的主体地位的发挥，并充分展示自己的个性特长和主观能动性，追求初中生个性的有效提高。……