刘锦绣

摘要：高中生对信息技术掌握的水平参差不齐，为了解决这一现象，我们要合理运用“分层教学”，在课堂上根据需要实施分层讲解，适应学生对不同内容的学习需求，从而提高教学效果，为社会培养出合格的信息技术人才。

关键词：高中  信息技术  分层教学

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.071

高中生对信息技术掌握的水平参差不齐，为了解决这一现象，我们要合理运用“分层教学”，具体实施措施如下。

一、熟悉学生的情况，做到动态分层

作为信息技术教师，我们要熟悉学生的情况，做到动态分层。生长在县城里家庭条件较好的学生，有较好的基础，学习兴趣高，接受能力强，自学能力也相当好，小学、初中阶段接受了信息技术教育，已经有一定的基础。来自农村的学生，小学、初中没有正常开设信息技术课，学习条件较差，基础不好，有的甚至没碰过电脑，对电脑没有兴趣，接受能力及学习习惯都比较差。

面对如此大的差异，集体学习显然是行不通的，“分层教学”则是高中信息技术教学的一种重要模式。具体我是这样做的，在刚开学的时候，对学生不了解，上机时按照学号坐座位，两周之内的4节信息技术课，我根据课堂表现和上机水平，挑出两个层次的学生，安排座位，好的和相对差的坐同桌。在第一学期期中考试结束之后，根据考试成绩和平时上机表现重新安排上机座位，第二学期再重排一次座位。这样，基础好的学生可以辅导基础差的学生，这样就能真正做到动态分层。……