张利学

摘 要：高中生在生理和心理发展状态上存在很大的差异，其基础、兴趣、能力、对于知识的接受能力等方面也存在着巨大的差异，旧的教学模式、教学方法和手段已经不能适应现代教育教学的需求。如果教师在同一教学内容下仍然采用一样的要求、一样的教学方法来教学生，不因学生对学习的兴趣、能力等具体情况进行不同的教育，这样就不能照顾学生的个体差异，不能面向班上的每一个学生，这样学生的两极分化将会越来越严重，从而不利于学生综合能力的培养和整体水平的提升。主要阐述了分层教学策略的重要作用，并且进行了深入的探讨，希望能够对提高高中数学教学的有效性有一定的帮助。

关键词：高中数学；分层教学；有效性

一、分层次教学的主要内容和重要意义

素质教育的教学原则是要求教师在教学中要充分重视和尊重学生的个体差异，这就要求我们在教学中应根据学生对学习的兴趣、能力等具体情况进行不同的教育。教育实践证明，每个学生对知识的渴望都存在很大的差别，因此在教学过程中，教师就一定要对学生对数学的爱好和求知欲，以及对数学知识的接受能力作一个全面的了解；特别是普通高中，学生来自不同的地方，他们在初中时由于老师的知识水平和教学方法的不同，使他们的知识水平、认识能力也参差不齐，同时每个学生又存在能力上的差异，使每个学生对知识接受能力的差距很大。……