陈鹏

摘 要：随着国家信息技术水平的持续提升和教育改革的不断深化，使信息技术广泛应用于教学中，从而演化为新兴学科。国内信息技术教学没有较为丰富的经验，更没有成熟且稳定的教学体系，不过基于新课程改革而发展新型教学模式。信息技术教学策略的探究避免不了出现各方面误差，这时则要求教师于各项信息技术教学活动中深层反省，从而取其精华、去其糟粕，充分提升高中信息技术教学质量及水平。深层分析了高中信息技术教师教学反思，并提出实用性应用策略，以期提升国内高中信息技术教师教学质量及

水平。

关键词：教学反思；现状分析；处理策略

信息技术主要是指网络及计算机和通信等各项技术的总称。因此应深层认清信息技术教育不是简单的技术教育，更不是基于信息技术研究及开发为主要目的教育。信息技术教育是通过信息技术课程及信息技术和学科整合所构成。信息技术教育早已成为素质教育体系中的关键内容，能够有效培养学生创新精神及能力，

从而使学生全方位发展，注重综合性人才的培养，实现社会主义和谐构建的目的。

一、教学反思及高中信息技术新课程教学分析

具体来讲，信息技术教师教学反思主要是信息技术教师基于新课程理念及教材内容和学生学习信息技术规律，加上信息技术教学目的及方式和策略以深刻研究自身各方面教学，从而对自己各项教学活动及经验的全面分析，以便有效改进教学活动及自我完善的过程。……