侍亦峰

摘 要：以译林牛津教材为例，阐述了高中英语教学中文化意识薄弱的具体表现，介绍高中英语教学渗透文化意识的主要原则，并针对高中英语教学中文化意识的渗透策略提出几点建议，以供参考。

关键词：高中英语教学；文化意识；薄弱；策略

一、高中英语教学中文化意识薄弱的具体表现

1.教材内容缺乏教学深度

现行高中英语教材的编写对语言知识与文化知识的结合提出了较高的要求，然而由于学生跨文化交际能力有限，导致其难以适应新课程的要求，在课内外对文化的认识偏差时有发生。许多教师为了完成教学目标，在教学过程中按部就班，完全按照教材编排顺序开展教学，对教材的使用缺乏灵活性，难以实现理想的教学效果。由于课堂时间有限，许多教师在进行语言教学时完全是为了应付考试，在实际教学中文化解读部分几乎忽略掉了。

2.教学方法单一，缺乏对文化知识评价的重视

目前，许多教师存在教学方法单一的问题。在课堂教学中，教师仍然占据主导地位，就以Festivals一课为例，在听力材料中涉及复活节的历史，包含的文化内涵十分丰富，而教师在处理这部分内容时通常是以听力技巧以及练习为主，完全没有对其中的文化知识加以阐述，缺乏对文化内涵的分析与研究。此外，现行教学评价模式多为课后评价。评价内容无非就是对语言知识的评价，而涉及文化知识的评价非常少。并且高中英语教学评价的主要手段是考试，而语言知识又是考试的主要内容，考试仅仅是对学生的语法与词汇掌握情况进行检测，基本上可以忽略文化知识。……