冯颖

摘 要：要把语文课上得有吸引力，关键就在于每一堂课的教法中要突出一个“引”字。运用电化教学，把学生带入情境，激起学生积极的思维，发展学生的思维。

关键词：电化教学；活力课堂；激发兴趣；积极思维

有几位学生家长对我说：“我们家孩子最爱上你的语文课了，说是一节课就像看少儿节目似的，不知不觉就下课了。”是的，如果我们真能把语文课上得像少儿节目那样生动、有趣，何愁学生不投入？如何把语文课上得有吸引力，我觉得关键就在于每一堂课的教法中能否突出一个“引”字。下面我就以《台湾的蝴蝶谷》一课为例，谈谈我是怎样在语文教学中借“电”引路的。

一、借“电”引情，唤起学习欲望

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入设计得好，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生产生一种探新觅胜的求知欲望，而且能迅速把学生带入教学目的所需要的情境之中。

《台湾的蝴蝶谷》是一篇优美的写景抒情散文，课文的第一段是对台湾的地理环境进行描写，语句非常优美，是训练感情朗读和背诵积累的好材料。我首先问学生：“有一群小蝴蝶写信告诉我它们为什么喜欢台湾，你们想不想知道？”当学生迫切想知道结果的时候，我就抓住时机，恰到好处地投放一张台湾的地理环境图，告诉学生，这是蝴蝶们寄来的照片，让学生仔细地看一看、猜一猜，并说一说蝴蝶为什么会喜欢那儿。那连绵起伏的绿色山峦、遍地青青的小草、五颜六色的野花、时隐时现的小河……抽来拉去，电影般的效果，立刻使学生入情入境并受到感染。