柴利江

摘要：在分析小组合作学习特点的基础上发现，将小组合作学习应用于小学（中段）语文课堂教学中，可以充分发挥出小组合作学习模式的优势。本文重点对小学（中段）语文课堂教学中小组合作学习的组织和调控措施方面进行探究，提出针对性、合理化的建议，进一步推动小学语文教学的高质量发展。

关键词：小学（中段）语文课堂教学 小组合作学习 组织和调控

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.076

目前，社会越来越重视人才合作意识、团队精神。从某种意义上而言，合作意识已经成为了一个人的基本素养。因此，在具体的教学中，合作学习的应用也变得越来越广泛。在语文新课程改革的基本理念中，要求学生学习方式的改变是其中的一个重点。采用合作学习的方式不仅关系到学生学习方式的改变，同时也促进了教师教学方式的改变。关于合作学习的研究，目前在我国教育改革中已经成为了一个重点方向，其在教学中的积极意义也十分明显。

一、小组合作学习应用于小学语文课堂中的积极意义

1.合理分工，促进学生全面发展。教师根据互补互助的原则将班级学生划分为一个一个的小组，这种在一个小组内的合作学习方式能够帮助小组成员之间形成一种积极向上的学习关系，为了一个共同的学习目标，组内成员相互学习、优势互补，促进学生的全面发展。

2.培养合作技能，形成良好学习习惯[1]。在进行合作学习的过程中，可以培养学生的合作技能。同时，通过合作学习，可以提高学生的合作技能。……