吴轶宏

摘要：本文以《兽药与饲料营销》课程为例，研究了翻转课堂教学模式在高职教学中的应用。具体包括翻转课堂教学模式实施的背景，翻转课堂教学模式的课前、课堂教学设计、组织与管理以及考核方式的设计和实施，以及翻转课堂教学模式的实施效果分析，如学生学习自主性增强，在语言表达、逻辑思维、沟通、创新和团队协作等方面能力的增强等。

关键词：翻转课堂；教学设计；高职教学

中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0153-02

“翻转课堂”，又翻译为反转课堂，是指学生在课前先利用教师准备的音视频等电子资料进行自主学习，课堂上再通过师生或学生间的讨论互动、作业等形式学习的一种教学模式。其特点是让学生自己掌控学习，增加教学中的互动，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。2007年，“翻转课堂”模式即在美国产生，很快受到学生的普遍欢迎，且取得了意想不到的教学效果。

一、翻转课堂教学模式的实施背景

近几年，翻转课堂教学模式作为一种具有促进学生学习的、有着吸收内化作用的同济互助教学方式，伴随着现代教育技术的发展在我国也开始受到关注。但总体来看，有关国内翻转课堂的文献中，介绍国外应用情况的较多，且主要在理论层面进行分析，已有的国内的实践研究主要集中在中小学，涉及高职教学的研究较少。

笔者在我院2013级畜牧兽医专业《兽药与饲料营销》课程教学中实践探索了翻转课堂教学模式，较往届学生取得了更好的教学效果。……