刘劲松

摘要：课堂高效，简单地说就是在有限的课堂教学时间内将实际教学效率最大化。这里的实际教学效率不能简单地指学生记住了多少知识，掌握了多少种解题方法，而应结合三维教学目标，即知识与技能（知识）、过程与方法（能力）、情感态度与价值观进行全方位评判。我们的教育对象是活脱脱的学生，我们的教育目的是为了让学生能够更好地提升自己，更好地接受时代与社会的挑战。在当今这个知识爆炸的年代，学生面临的学业压力越来越大，提高生物学素养成为当务之急。如何在各种压力之下更好地提升学生的生物学素养，便需要我们生物教师去研究如何实现课堂教学效率的最大化。笔者结合教学实际，谈谈我们的几点思考。

关键词：中学生物；高效课堂；学生

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0275-02

笔者认为，生物教师在教学的过程中，为实现高效教学应该在以下几个方面进行自省：这节课学生应该有什么收获？我是否可以在讲台上挥洒自如？学生喜欢什么样的教学方式，或者说什么样的教学方式学生更容易接受？课后的反思是提高教学效果的有效措施。

一、这节课学生应该有什么收获

备好课是实现高效课堂的关键。直白地讲就是在备课时要备这节课的教学目标是什么？教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。……