吴晓凡

摘 要：作为初中教育阶段的重要学科，语文课堂教学方法运用是否得当，直接影响教学效果，从目前我国初中语文课堂教学的情况来看，学生学习兴趣不高、课堂教学方法单一的问题十分普遍，因此教师应该有意识的变换教学方法，提升课堂趣味性，激发学生学习兴趣，这样才能够更好的完成教学目标，收到更好的教学效果。本文针对合作学习在初中语文课堂教学中的应用进行几方面分析。

关键词：合作学习；初中语文课堂；实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-263-01

合作学习是初中阶段培养学生团结协作、独立探究能力的有效手段，也是提升学生思维能力、分析能力的良好途径，初中语文教师应该看到合作学习法的这些优势，在平时的教学中加以合理运用，达到提升学生学习效率和质量的目的。合作学习是语文新课标中所倡导的重要学习方式。其独有的优越性为传统的课堂注入了新的生机和活力，也是确保新课程标中的各项要求付诸实践的保障。

一、合作学习需要关注的问题

在开展合作学习的过程中，有一些教师对于合作学习的实质没有进行全面把握，从而导致实践中出现了一些偏差，影响了学习的效果。充分认识到这些问题，才能够更好的把握合作学习的要点，发挥其优势和作用，下面针对目前初中语文中合作学习需要关注的几个问题进行分析：

1、学生没有真正参与到合作学习中。小组成员看似全员参与，实际上偏重于优等生，只听到他们发言，落后生跟不上思维就“袖手旁观”，养成了学习的依赖性，认为是理所当然的，失去了学习的积极性和上进心；……