张银环

【关键词】错误 感悟 反思 超越

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0022-02

一位社会心理学家曾指出：“我们期望学生犯错误，因为从错误中吸取教训，便可争取明天的成功。”从心理学、教育学的角度分析：学生由于受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说“出错是学生的天性、出错是学生的权利”，况且课堂教学本来就是一个不断生成的过程，在这个过程中，会有许多不确定性和非预设性因素，导致课堂上出现很多始料未及的错误。对于这些错误，如果教师能灵活机智地加以捕捉和运用，就能让错误成为课堂教学中的有利资源，发挥它独特的教学价值。

感悟一：善用错误，激励学生有效探索

我们知道，新课程倡导的是以学生为本的教育理念，而以学生为本的核心内容就是“尊重人、关注人、发展人”，不仅尊重学生的需求，而且尊重学生的认知差异。教学过程应该是教师引导学生大胆猜想、继而实验、大量验证的过程。作为教师首先要认识到在这个学习过程当中，学生犯错是难免的，教者如果善于利用这些学习中的错误，就能将其变为有利的学习资源。教师一定要有一颗包容的心，不能以成人的眼光去看待学生，更不能以成人的标准来要求和对待学生。教师要经常鼓励学生大胆发表自己的见解，如可以用拍拍学生的肩膀、对学生微笑等行为鼓励学生发表见解，然后再从学生的答案出发，引导他们往正确的方向思考，以此打消他们的畏惧心理，使他们敢于大胆地表述自己的想法。……