黄光热

【摘要】作文教学必须务实，忌讳虚飘。我们在提炼出必要的写作基本理论之余，还必须再进一步，引领学生切切实实地践行，丰富实际的观察体验，形成建构文章的能力。本文围绕这种认识，以“观察”指导为例，主要阐述了“具体”“实践”的写作指导思想。

【关键词】作文教学；具体；实践；观察

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作文教学不是“多读、多写”或者“写日记，多练笔”之类就能够搪塞学生的。这些所谓的技法指导无异于隔鞋搔痒，对于学生而言，甚至连雨过地皮湿的效果都达不到。笔者认为，作文教学应务实，忌讳虚飘，使学生看得见、摸得着，找到抓手，能具体地写出来。

比如很多人都主张“生活即作文”的观点，但是，我们总不能仅仅传达这样的理念，而不在操作实践上给出具体的经验或指导。比如告诉学生多观察生活，但是如果止步于此，学生怎么知道如何观察生活、如何提炼出文章来呢？

苏教版七年级上册第四单元“观察和描写景物的特点”一文指出，观察要聚焦景物的特点。教材对“特点”的解说为形状、颜色、质地以及音响、气味等，也就是告诉学生从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五方面去观察，而且还特意提醒学生注意时间、地点、季节等变化。学生知道了这些理论，但是如果不能有切实地训练就绝不会形成实际的能力。

怎样具体操作呢？

一、见微知著观奥妙

老师传授给学生的观察技法必须具体，忌讳空洞抽象的理论说教，不仅不利于学生理解，反而将学生带入迷惑的误区。……