【摘要】《桃花源记》这篇课文自选入初中语文教材以来，作为一篇经典的文言文备受一线教师和研究者的关注。本文选取原载于中学语文教学、中学语文教学参考、语文教学通讯、语文教学与研究以及湖南教育、赤峰学院学报等刊登的11篇《桃花源记》教学实录、教案、教学环节记录、教学片断与思考等，对《桃花源记》的教学设计进行研究。这11篇教学设计的刊登时间从1981年至今，我们从教学目标的设定和教学内容的设置等方面，对新课改前后《桃花源记》在教学设计上的差异进行比较，以期发现文言文教学在新课改的背景下，取得了何种进展，又有哪些不足需要改进。

【关键词】桃花源记；教学设计；新课改前后

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《桃花源记》是东晋诗人陶渊明为他的《桃花源诗》作的序，以渔人的游踪为线索，描述了桃花源内人民安居乐业，热情好客的生活。作者通过虚构一个世外桃源，表达了对和平宁静生活的向往和追求。

一、教学目标的变化

（一）课改前重知识

从收集到的课例中，我们以杨易丹于1983年发表在《语文教学通讯》上的《〈桃花源记〉备课指要》为例，文中点明教学目的如下：

1.认识本文的思想主旨；2.了解本文的记叙方法；3.理解掌握文中的文言词语和句式，包括对古今异义词、表概括性质的范围副词、在不同语言环境中词性的变化和词义的变化、“然”作为形容词后缀的作用、“复”“之”的用法以及意动句和省略句等[1]。

由此可见，上述三个教学目的中，对文言词语和句式的规定最为详细。……