郭东萍

摘要：提高高職非英语专业学生的自主学习能力一直是高职公共英语教学的难点。通过元认知策略训练来提高学生英语自主学习能力的研究受到广泛的关注。研究结果表明，对高职非英语专业学生的学生进行元认知策略训练，会极大地提高他们的英语自主学习能力。

关键词：元认知策略；高职英语；自主学习能力

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0259-02

一、元认知策略

Oxford（1990）认为，学习者既要学习认知以内的知识，还得有自学知识的习惯。要想养成良好的学习习惯必须要制定出自己的学习计划，探索生活中可以学习语言的机会，用已学的知识表达所想，要正视自己的缺点，扬长避短，才能使所学知识学以致用。上述语言学习意识就是我们学习者所说的元认知策略，运用元认知策略，使我们对学习的程度以及决定过程都有一个比较清晰的认知。我们可以传授给学生各种不同的策略，但如果学生没有必要的元认知策略来帮助他们决定在某种情况下使用哪种策略或改变策略，那么他们就不是成功的学习者。

二、元认知策略对高职英语教学的启示

英语的学习是一个复杂的过程。词汇是语言的最基本构件.词汇教学是培养语言运用能力的基础，高职英语教学不仅要培养学生熟悉语言基本技能，并且还要培养学生的语句表达能力。当然在这一过程中，培养学生良好的学习策略极为重要。只有学生了解自己语言学习的能力，才能制定自己的学习目标，最终找出解决困难的方法。……