贾恩彦+薛罡

【关键词】 高中;政治教学;五二一教学法;基本思想;运用

【中图分类号】 G633.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0090—01

新课程在甘肃实施的四年，是我校创新课堂教学方式，尝试用“五二一”教学模式指导新高考的四年。当我校高考连续两年突破建校以来新高时，我们不得不承认“五二一”课堂教学模式促进了教师教学方式和角色的转变，不得不承认“五二一”课堂教学模式激发了学生自主学习的热情。

一、“五二一”教学法的基本思想

“五步两段一体循环穿插”教学法简称“五二一”教学法。“五”指课内五步，即“自主学习”、“基础检测”、“合作探究”、“拓展练习”、“新课导学”;“二”指课外两段，即“完成作业”、“新课预习”;“一”指一体，即每节课将课内外一体化安排设计;“循环”，即前一节课的最后一个环节“新课导学”是后一节课的开始，每两节课之间均相互衔接循环;“穿插”，即五步两段七个环节不一定绝对分离，可根据实际需要相互穿插进行。

二、 “五二一循环”教学在政治教学中的运用

（一）“五二一循环”概述

“五二一循环”指的是：前一节课的最后一个环节“新课导学”是后一节课的开始，每两节课之间均相互衔接循环。这一理念要求教师以“时间”为抓手，把课内学习和课外“新课预习”作为系统有机结合起来，课外学生在“新课导学”指导下“自主学习”，课内开展有的放矢的“基础检测”进行知识梳理，通过“合作探究”达到能力提升。“五二一循环”无疑提醒了教师不仅要将学期课内课外时间一体化安排，而且引导教师将寒暑假、节假日时间也纳入学习计划一体化安排。……