金海亮

【关键词】 新课改;历史教学;教师;教学观念;转变

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）20—0088—01

目前的历史教学面临着前所未有的深刻变革，它给历史教师带来了无法回避的机遇和挑战。这种挑战，莫过于对传统旧角色和旧观念的挑战。因此，以创新能力的培养作为历史教学的核心，这是摆在广大历史教师面前的一个新课题。笔者就中学历史课如何创新教学谈一些自己的拙见。

一、互换师生角色，突出学生的主体性

历史新课标明确规定：“历史课程改革应倡导学生积极主动地参与教学过程……树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。”现代教育理念也认为，课程教学不仅要看“教”，而且要看“学”，看“学”的中心就是“以学论教”。“以学论教”可以使教师越来越关注学生反馈的信息，及时调整教学手段、方法，使学生学得主动，在课堂教学中真正体现学生的主体地位。教师应按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息，学生根据这些信息在对问题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题，出现信息缺乏的情况，这时候学生会主动向教师请教。在这一过程中，学生会更为主动，这可以让学生自身的身心发展特点和思维持点在这种主动的探究学习中激活，也可让学生“从做中学”，通过对原始文献资料的搜集、寻找、阅读或运用，图表的制作，角色的扮演等手段来增加学生主动学习、自主学习的机会，使整个学习充满吸引力，充满探索的乐趣，培养学生的历史思考能力及解决问题的能力。