摘 要：小学语文课程资源的整合是教育发展的要求，教师应该从教材、学科、生活实际等方面，借助信息技术工具整合，但要注意整合的目的。

关键词：小学语文;课程资源;整合策略

随着教育改革的发展，教学的方式和手段都在不断地更新和创新，小学语文教学也不再是简单的课本教学，利用身边的资源为教学服务可以说是教育的一大创新。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源”。这就要求我们教师通过整理有效的资源来充实语文课堂，让小学语文课程因为资源的整合变得精彩、高效。

一、语文课程自身的整合

随着课程改革的变化，现代语文课程不断融入新的元素，作为课程主要依据的教材，教师在教学中仅仅依靠传统的教学观念，依据教材本身的内容“死”教学，最终会让学生缺乏兴趣，教师缺乏激情。依据新课程资源整合理念，小学语文课程教学中教师应该开展以学生为本，开发教材，灵活利用教材的教材资源整合。

1.利用文本资源，整合优化课程

文本是教材中最常见的资源，小学语文课本中收录了大量的美文，其内容丰富、选材广泛，体现了时代教学的气息。作为新时代的教师只有了解文本，研读文本，才能深入了解文本所蕴含的深意，将文本与课堂教学相结合。

例如，在教学《美丽的小兴安岭》时，可以在研读的基础上分析课文，让学生在朗读课文后，背诵自己喜欢的段落，进而体会作者是如何运用语言的，如何用词语描述景色的，同时学生可以收集自己熟悉的一些描述景色的文章，并将它们进行对比，进而让学生学习写作。……