摘  要：“连接体”问题蕴含了较多的知识点，涉及多个运动模型，考查多种物理思想方法，广受命题人的青睐。本文利用统计的方法，以近八年江苏高考卷为例，从试题在各类题型中的分布、试题分值、对象模型、运动模型、涉及的物理方法和处理观点这六个方面进行分析，同时，结合学生在该类问题中的常见学习误区，提出三个教学建议。

关键词：连接体;命题规律;学情分析;应对策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2015）9-0016-3

“连接体”问题蕴含了较多的物理知识和方法，是学生学习中的重点和难点，也是高考中的热点，在历年的各地高考试卷中均有所涉及，不断发挥着其选择和甄别的功能。本文以江苏卷为例，利用统计法，从六个方面对江苏2008年实施高考新方案以来，8年高考试卷中所涉及的“连接体”问题进行探讨，同时，依据自身对学生学习情况的把握，就该类问题的教学策略提出一些看法，以期能对教学有所帮助。

1    考情分析

1.1    试题分布和分值的统计

从八年的高考试卷看，涉及“连接体”问题的试题共16道，按年份看，此类试题的题型、分值分布情况如表1所示。由该表可知，“连接体”问题在“多选题”中出现比重最大（约占总量的37.5%），在“单选题”中的比重最小（约占总量的12.5%）。

利用Excel软件生成历年总分值变化规律图，如图1所示。由该图可知，该类问题在江苏卷中的分值比重成周期性波动。

1.2    对象模型和运动模型的统计

在考查的试题中，就对象模型的取材而言，大致可……