徐琪+李飞跃

摘  要：通过制造强烈的认知冲突，利用定量和定性实验，以学生为主体，在教师的引导下，成功地探究闭合电路欧姆定律规律，在学习过程中提高了学生的物理学素养。

关键词：生活;矛盾;设计;理论应用

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2015）9-0004-5

《闭合电路欧姆定律》是《高中物理选修3-1》第二章第七节的内容。它是这一章的核心内容，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是进一步理解和学习功能关系的好素材。

1    背景分析

学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系，了解了静电力做功与电能转化的关系。通过本章第一节和第二节的学习认识了电源的特点，从能量转化的角度了解了电源电动势，知道电源有内阻，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析、建立闭合电路的欧姆定律，并应用闭合电路的欧姆定律分析问题的知识与技能。

本节的难点在于学生对路端电压、内电压、电源电动势的理解。如何突破这个难点？教材中直接用理论推导，再间接利用路端电压与负载的关系进行推导，很难让学生信服。由于初中的学习中认为电源两端电压为定值，学生很自然地认为电源两端电压的大小就应该等于电源电动势。……