李胜美

【摘 要】小学数学教学过程中的情境创设是一项极为重要的策略，它可以解决小学生思维特征与数学抽象性之间的矛盾。教师如何恰当的运用情境教学法增强教学效果，提高小学课堂的教学效果一直是教育工作者不断探索的问题。本文通过小学数学的教学实践，结合新课标对小学数学教学的要求，论述了情境教学法在小学数学教学中的应用，以期推动小学数学教学质量的提高。

【关键词】情境教学法;小学数学;教学;应用

有人指出，数学是科学皇冠上的明珠，英国哲学家培根说：“数学是打开科学大门的钥匙”。《小学数学课程新课标》指出，通过数学的学习让小学生“具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展”。因此，在培养小学生基本的数学知识、方法和思想方面，教师必须结合生动的教学方法，进而达到新课标要求的小学生数学思维能力水平。数学具有枯燥、单调和抽象等特点，教师必须通过创造良好的教学氛围，才能达到预期的教学效果。情境教学法的核心内容是：通过创设一定的情境，让学生在轻松的氛围中学习知识，以达到教学效果的实现。对此，新课标也将情境教学法列为重要的教学方法。

一、小学数学教学中情境教学法面临的问题

新课标明确指出：“数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识处罚，创设各种情境。”这为小学数学教学中的情境教学法应用指明了方向。……