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浅谈初中班级管理过程中存在的问题及解决策略

2015-10-21张浩

新课程学习·中 2015年2期
关键词:管理意识学习氛围初中学生

张浩

摘 要:初中阶段是学生学习成长、性格养成的重要阶段,初中班级的管理质量直接关乎学生的身心健康和学习状态。良好的班级管理不仅可以提升学生的学习热情,为学生提供良好的学习氛围,还能够在学生的人格养成方面产生积极的影响。因此,直面初中班级管理中存在的问题,并对症下药提出解决方案,对初中生的成长发展有重要意义。

关键词:初中学生;管理意识;学习氛围

一、目前初中班级管理中存在的主要问题

初中班级管理存在的问题很多,涵盖学习、生活、惩戒方式等多个方面。对此,可依据马克思主义哲学的重要思想,即集中解决主要矛盾,具体问题具体分析。

1.部分班主任缺乏班级管理意识,班级管理能力不足

这是目前我国中学班级管理中存在的普遍现象。涉及班级决策、班级秩序管理、班级氛围塑造的一系列问题几乎全部由班主任负责。这样一来,班主任的素质和能力与班级管理的有效性密切相关。但在实际教学活动中,大多数初中班主任存在着重智育轻德育、偏重优秀学生、过分注重结果等种种问题。

2.班级管理目的单一,忽视学生个性和全面发展

在初中班级管理中,很多班主任甚至家长一味强调学习成绩是最后的目的,这样就造成所有的管理都只是手段,学习成绩才是最终目的的错误认识。班主任经常提出过于苛刻的要求,而不是对学生的兴趣和学习方法进行疏导,容易造成学生“高分低能”。

3.班级管理以教师为权威,班级自主管理严重不足

在很多家长和老师的眼中,初中学生独立思想尚未成熟,自主能力弱,因此其成长和教育全部仰仗老师的指导。事实上,如果不给初中生参与管理的机会和能力,他们将更加安于被管理,从而日渐丧失独立自主性,更加造成学生的胆小内向,以至长大后不敢参加管理,不想参加管理。

二、初中班级管理问题解决策略

对于以上这些问题,必须对症下药,有效解决,才能为学生营造良好的学习氛围,促进学生的全面发展。

1.班主任要提升自身素质,加强管理能力

初中班主任在班级管理中应该以身作则,不断学习,努力提升自身素质。一方面,班主任要注意学习班级管理理论知识,提高自己的班级管理能力和职业素养,采取科学有效的方式加强班级管理。另一方面,学校应该加强对班主任的考核机制,对其管理效果进行有效分析,优秀方式在全校推广,不足之处努力改善。

2.制度化科学管理,注重培养学生综合素质

我国中学生综合素质普遍较低,在日常学习中始终被灌输着以学习成绩为中心的观点,这一情况不改善,学生的综合素质无法提高。要加强初中班级的科学管理,必须依赖于将各项管理措施制度化、具体化,增强其可行性、有效性。此外,必须改变以成绩为最终目的的思想,关注学生德智体美劳全面发展。

3.以班干为纽带,加强班级自主管理

在新社会、新环境下成长起来的年轻学生,不迷信权威,渴求真理,崇尚自由,具有一定的民主平等意识。因此,若对其过分严苛要求,将其套在教师的权威和管理之下,往往会适得其反。班主任可以借助班干的纽带作用,加强和学生之间的平等交流,听取学生的真实想法,一定程度上听取他们的有效建议和意见,这样也有助于班级的有效管理。

综上所述,初中班级管理中存在的问题必须从问题本身入手,具体问题具体分析,提出与问题相应的有效解决方式。初中是从童年向少年轉变的重要阶段,这一期间的培养和教育丝毫不能马虎。在班级管理中既要强调班主任和教师的作用,重视学生的全面发展,也要一定程度上让学生发挥其自主性,积极地参与到班级管理中来。两者相辅相成,才能取得良好的效果。

参考文献:

[1]崔江南.初中班级管理工作思路探讨[J].中国科教创新导刊,2009(6).

[2]雷建兰.初中班级管理存在的问题与对策分析[J].科教文汇:中旬刊,2009(11).

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