盖素云

摘 要：教师是课堂的关键人物，在小学数学节堂上通过教师引导才能提高学生的学习兴趣，才能更快地让学生理解数学理论。但不得不指出的是，提问是一门艺术，教师讲究提问策略能够提高课堂教学质量。

关键詞：小学数学；课堂提问；有效

一、设计有效问题

1.提问目的要明确

明确的提问目的能够快速地引导学生进入教学环境。提问应做到能够检查学生对知识的理解，学生在学习过后能够真正地掌握了数学知识。在提问的过程中，教师能够了解到学生解决问题运用的方法，进而有效激发学生思考。

2.问题类型要适当

教师在提问时要符合两个基本要求，一是符合学生对知识的掌握范围，二是要有趣，才能够引起学生的注意力。教师是课堂的引导者，在学习除法这部分知识时，教师可以根据除法的基本准则对学生进行提问，比如21、31、5、87、23、10等数值能否被5整除，这一提问是在学生掌握知识的范围之内，学生能够通过观察就可以得出结论，但是教师在提问学生367、255、286、295、930等数值能否被5整除时，因为数值较大学生就不能通过观察进行解答。教师这个时候要对学生说：“大家可以随便提问我哟，老师能够准确地回答。”这样一来就引起了学生的好奇心，提高了学习氛围，在准确的回答后教师就可以告诉学生末尾有数字0、5的数字时就可以被5整除，通过学生的实践验证这个结论的正确性。

3.问题要能促进教学

在数学教学的过程中，教师的提问要符合教学的方向，要提问学生有价值的问题，在问题的引导下促使学生积极学习。……