张俊先

摘 要：从农村中学生物探究性教学中存在的问题（主要有认识不足，时间不足，资源不足，评价机制的制约等四个方面）和解决策略（主要有加强学习，树立先进的理念;合理安排时间、资源，构建合理评价制度等几个方面）进行了初步探讨。为农村中学生物探究性教学实施提供了依据。

关键词：存在问题;评价机制;实施策略

2004年秋季甘肃省庆阳市初中实施新课程改革，2010年秋甘肃省高中实施新课程改革，实施新课改以来，我们学校的生物老师对探究性教学进行了尝试，2014年5月，为了更好地实施探究性教学，生物教研组申报省级课题《新课改下农村中学生生物探究学习能力的培养》，同年7月该课题通过立项，我们生物组全体老师在全校生物课教学中开展生物探究性教学，通过在生物课中探究性教学的实施，现就在生物探究性教学中存在的问题进行了探索和反思，在此和大家交流如下：

一、存在问题

1.认识不足：包括教育行政部门领导、学校领导、教师、学生以及家长的认识都不足。教育行政部门领导、学校领导认为教学就是考高中、考大学，而生物在初中是会考科目，高中是高考科目中的小课，因而得不到教育行政部门领导、学校领导的重视，学生以及家长只看考分，其他都不重视，这样一来教师也只能重视考试成绩，不重视学生能力的培养。《义务教育生物学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。……