黄文娟

摘 要：小学数学教学不但是学好数学的基础，更是学好其他学科的前提。把课堂还给学生，老师只需要提供一个素材，让学生自己来发现、提出问题，从而找到解决问题的方法。数学教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，老师在课堂上应该“精讲巧练”。

关键词：小学数学；课堂教学；实践研究

小学数学教学不但是学好数学的基础，更是学好其他学科的前提，但是，学生在课堂上經常反映对老师讲解的知识很容易理解，但是做起题来就感觉无从下手。这个问题不是个别案例，而是在小学数学课堂教学中普遍存在的一个问题。为了能够深入了解学生学习情况，增强学生在数学方面的解题能力、想象能力和创新能力，我尝试了以下教学方法，收到了比较满意的教学效果，现将体会总结如下：

一、教学改革的目的是活化教学，把课堂还给学生，老师只需要提供一个素材，让学生自己来发现、提出问题，从而找到解决问题的方法

如果学生没有想法，老师也不能直接告知，而要适当地引导学生发现问题，并逐步解决问题，让学生全程参与有趣、有用的课堂学习。例如，教师可以根据某些合适的数学课程内容设定学习游戏，使学生配合教师参与游戏、回答问题，不但提高了学生的学习兴趣，还能够使学生对掌握的知识印象深刻。数学不再是单纯的直接讲题做题，变得更简单更好玩了，老师要有亲和力，风趣幽默，让学生学到了要分类排序、寻找事物之间关联的学习方法。……