贺显云

摘 要：作业的设计是一种艺术，教师在布置作业时要注意以下几点：分层作业，“上不封顶下不保底”让不同层次的学生“跳一跳”都能摘到桃子;布置开放性作业，培养学生综合能力;通过实践性作业，培养学生的应用型。

关键词：作业设计;分层;开放;实践

作业是课堂教学工作中的基本环节，是学生学习数学、发展思维的一项实践活动，是教师检验学生对所学知识掌握、应用的一个重要手段。通过作业能使学生掌握系统的数学基础知识，训练学生的技能、技巧，培养学生学习能力、发展学生智力，其效果直接影响到教育教学质量。纵观现在的班级教学，教师布置作业均采用“一刀切”的方式。封闭、重复、单一，影响了学生学习的积极性。为了发挥作业的功能，教师在布置作业时要注意以下几点：

一、分层作业，“上不封顶下不保底”让不同层次的学生“跳一跳”都能摘到桃子

学生是有差异的，坚持差异理论，布置不同层次的作业，使不同程度的学生得到不同程度的发展，可以调动学生的学习积极性。作业难度太大，就可能挫伤学生学习积极性;作业难度太小，又会使学生觉得做作业就是在浪费时间。所以在作业设计时，不能“一刀切”，学生的学习基础和智力水平参差不齐，坚持多元智能理论，设计分层次作业，找准学生学习的最近发展区，让学生自由选择，有利于促进学生的发展。

作业设计：以提高空间想象能力的作业为例，立体几何是培养学生空间想象能力的重要载体，教师可以设计让学生画三视图，或者要求学生制作一些几何模型，让他们在动手做的过程中提高空间想象能力。……