黄丹

摘 要：新课改要求教师不光要成为教育者，更要拓展多元的角色转变，教师参与课程资源开发就是新课改下教师角色转变的重要内容，教师作为与学生联系最密切的主体可以从学生需求评估、课程开发组织管理、教师培训和课程开发四个方面参与课程资源开发。

關键词：课程资源;课程资源开发;需求评估;教师培训

2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教师及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。丰富多样的课程资源是新课程实施的条件，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育行为。为保证新课程的顺利实施，促进学生的全民发展，学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。国家的三级课程管理体制也为学校教师进行课程资源开发提供了空间。目前，对于课程资源的研究，主要着眼于课程资源的开发与利用，从现实生活中寻找资源，然后应用于课堂教学，不仅为中小学教师的课堂教学提供了新的素材，注入了新鲜的血液，而且在新课改的背景下教师不光成为了教育者更是课程资源的开发者。

一、课程资源的定义和分类

近年来，我国学者对课程资源的含义进行了深入的、多方面的分析，比较一致的认识是从广义和狭义两个方面界定课程资源。……