朱微微

摘 要：随着科技的日新月异，信息技术、多媒体技术、网络技术等先进的技术越来越多地应用于中学课堂教学中。基于此一种新型的尝试“微课程”也应运而生，以具体的课堂实例为基础，展示了微课程教学法在高中思想政治教学实践中的应用，并进行了反思，思考了微课程教学法在现实教学实践中所遇到的实际困难。

关键词：微课程；微视频；教学；高中思想政治

《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》指出，教育信息化的发展要以教育理念为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。因此，随着信息技术的发展，微课程作为一个新生事物给传统的教育教学模式带来了不小的冲击。

一、微课程的内涵及特点

“微课程”，又称微型课程：起源于美国北爱荷华大学LeRoy A.McGrew教授1993年所提出的60秒课程；提出于2008年美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师David Penrose的聚焦式的学习体验；引进于我国著名的微课实践研究者，广东佛山教育信息网络中心的胡铁生老师，他认为微课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。中国的另一名著名学者上海师范大学的黎加厚教授进一步把微课程定义为：时间在10分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

笔者认为应该从三个角度去理解和把握微课程的涵义：对学生来讲微课程是一种丰富的学习资源；……