摘 要：随着近年来新课程改革的深入，高中数学课堂有效教学吸引了一大批学者、专家和教师的广泛注意。虽然诸多学者专家已经实践探究出一些课堂有效教学典范，但是要求不断践行素质教育的理念正在给大批高中数学老师带来挑战。多数高中数学老师会对新课改之后的教学方式感到极度不适应，如何更好地让学生在课堂中培养其独特的创新思维和优越的实践意识，这是新课改的基本指向标。

关键词：新课程；高中数学；课堂有效教学；实践分析

高中数学课堂有效教学是在有效教学基础上的升华，是规定数学老师在课堂内获得高效教学，与有效教学不同的是，课堂教学更注重学生和老师的关系，学生即是课堂教学的主人翁，他们的表现是教学成果最直接的反映，老师则指导着教学的整个过程。

一、现阶段课堂有效教学的发展

21世纪初，伴随着教育改革的深入，新课程课堂有效教学成为重点。同时，有效教学的提出是顺应时代发展要求的结果，现代人们日常生活越来越重视效率问题，期望以提高效率来缩减工作量，或者在相同的工作时间内创造更丰盈的收益。教育中，注重课堂有效教学的深入发展，就是不断顺应社会发展要求的过程，这些数学课堂是在扎实基础上，不断将现代化信息技术融入教学中，转变了授课方式，不断提高教学效率。

二、现阶段高中数学课堂暴露的部分弊端

1.部分老师还未把贯彻素质教育的理念落到实处，教学观念明显俗套陈旧，本是树立学生独立思考求解数学题的信心，但是老师却偏重书本概念、照搬资料内容，从而忽视了培养学生的创新思维。……