周强　陈蓉

摘 要：高效化的课堂教学活动是指以最少的时间、精力、物质的投入换取最优化的教学效果，达成最大化的教学效率和教学效益。构建小学数学课堂教学的高效化，是小学数学教学的最高目标，是教师与学生追求的最高价值。

关键词：小学数学；课堂教学；高效化；问题情境；小组合作；教学评价

在基础教育与素质教育并重的今天，作为基础教育学科的小学数学迎来了教育发展的新形势。面对众盼与期望，小学数学的课堂教学必须改变传统一成不变的教学形式与状态，必须以高效化的姿态而驻足，必须严格遵循教学活动的客观规律和学生成长发展的心理轨迹，必须以恰当的方式激发学生主体的主动参与、自主探究、合作交流。只有这样才能实现教有所归，学有所长。

一、创设高效化的问题情境

有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。将问题作为引发学生思维感知的对象，让学生形成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。在问题情境的设计上，教师要以小学数学的教学目标为方向和依据进行问题设计，教师要充分考虑到学生的接受能力和理解能力，要充分关注到学生全员的参与程度与思维状态，要注重问题的新颖性、奇特性与生动性，使问题有真正吸引学生的力量，以此使问题情境发挥其真正的意义和作用。例如，在“认识钟表”的教学中，教师可以根据低年级学生的喜好将教材内容编成谜语，以谜语问题来激发学生的求知兴趣。……