唐慧珍

摘 要：高中物理相对比较抽象，教师需要借助形象、直观的实验来激活学生兴趣、展现形象认知。结合教学实践分别从趣味性和直观性两个角度分析实验在高中物理教学中对认知速率的正影响。

关键词：高中物理；实验引导；兴趣；对比

实验是帮助我们探索自然学科奥秘的法宝。高中物理作为一门传统的自然学科，我们更需要借助实验来化解抽象的知识，让学生体验物理知识生成和发展的过程，从而近距离触摸物理，从现象中看本质，生成运用物理解决实际问题的能力。此外，运用实验还可以帮学生矫正错误的感性认知，有效提升他们学习和掌握物理知识的能力和水平。鉴于此，下面我们就结合教学实践优选几个角度对高中物理实验引导提升认知速率进行分析与讨论。

一、还原主角，激活兴趣

新课改指出学生是学习的主体，要求我们改变传统的灌输模式，从学生的情感体验到知识生成体验，全面还原学生的主观认知地位。具体到物理教学中，我们一定要摆脱传统的照着教材既定模式进行实验的方式，代之以灵活的、伴有思考和真正体验的实验设置，这样才能还原学生主体地位，激活学习兴趣，提高学习效率。

比如，高一学习“落体运动加速度的研究”实验时，我没有让学生去照搬教材中的实验，而是让学生两人一组，自己去思考应该如何设置实验：怎样测下落的速度？如何调试装置？从第一环节学生就必须根据实验目标展开层层探索和思考，这样才能让学生充满兴趣地切身投入到实验中来，真正发现知识的细节，掌握物理知识，培养探索方法。……