方海砚

摘 要：小学数学新课程改革过程中明确提出应培养学生实践操作能力，而应用学具进行教学则是一种最基本的教学形式。在小学数学的实际教学过程中应用学具，能够充分激发学生学习数学的兴趣，最大限度地调动起学生的学习主动性，从而有效提升学生的数学学习水平。

关键词：小学数学；学具；运用

在当前小学数学教学过程中，教师不仅要注重知识传授，而且还要注重培养学生的综合能力。应用学具进行教学则是一种最基本的教学形式。因此，在小学数学的实际教学过程中，老师可以通过应用辅助性教学工具，培养学生的自主和探究能力，从而有效提高小学生的数学能力。下面笔者就学具在小学数学教学过程中的运用进行具体阐述。

一、灵活运用学具，帮助学生灵活理解数学知识

小学生自身年龄较小，思维能力较弱，而小学数学知识较为抽象，如仅仅依靠老师进行讲解，难以让学生深入理解相关知识点。因此，在小学数学的实际教学过程中，针对部分知识点教学，老师可以通过设计部分学具活动将抽象的知识点变得更加形象。这样有利于帮助小学生透过数学表面现象看到数学知识的本质，从而促使学生能够逐渐由感性思维上升到理性思维，帮助学生灵活理解数学知识。

例如，在学习“相遇问题”这节内容时，大部分学生在学习的过程中都存在一定的难度，无法灵活掌握这部分的知识点，这将会直接影响到之后应用题的解答。因此，在课堂教学前，老师便可以要求男学生事先准备好自己喜欢的小交通工具的玩具，而女同学则可以准备一条毛线。在课堂教学过程中，老师先进行简单的讲解，再让学生根据老师的讲解充分应用自己手中的玩具演示相遇现象。部分学生演示了曲线相遇的过程，而另一部分学生则演示了直线相遇的过程。通过设计这样的教学过程，整个课堂气氛变得更加轻松活跃，有利于充分调动起学生的学习积极性，让学生在玩中学、学中玩，从而轻松地掌握相关数学知识点。

二、创设学具应用情景，培养学生创新能力

在小学数学课堂教学过程中，灵活应用学具主要是为了引导学生进行认真观察和主动思考，让抽象的数学知识变得更加形象化、生动化，让学生真正成为课堂教学中的主体，有效培养学生的数学思维和创新思维能力。只有当小学生具备一定的数学思维和创新思维能力，才能够灵活解答之后的数学问题。除此之外，当小学生逐步养成了深入思考问题、挖掘数学知识内部潜藏的规律的习惯时，便能最大限度地提高学生的创新能力。

例如，在学习“平行四边形和梯形”时，老师可以在课堂教学之前让学生充分发挥自己的主观能动性，亲自动手裁剪出一张平行四边形的纸和梯形的纸张，这能够初步调动起学生学习“平行四边形和梯形”的积极性，帮助学生从多个角度来研究平行四边形和梯形的特点。虽然学生研究的方法多种多样，但是最后总结得出的结论都是：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，只有一组对边平行的四邊形叫做梯形。同时，部分学生在教学过程中还充分发挥自身的想象力，灵活运用自己的学具，将其拼接成为一个平行四边形和一个梯形，然后应用直尺来测量平行四边形四边的长度和梯形四边的程度。部分学生惊奇地发现：平行四边形两个对边的长度相同，而梯形只有一组对边的长度相同。学生通过自己动手探究得出平行四边形和梯形的特点，在一定程度上能够增强学生学习数学的信心，让学生感受到获得新知识的乐趣。除此之外，应用学具进行开放式教学，为学生创造了更多自由发挥的空间，对培养学生的创新能力具有较大的作用。

三、灵活应用学具，培养学生数学思维能力

小学数学知识教学对锻炼学生的思维模式具有较大的作用。特别是在小学数学课堂教学过程中，由于知识点具有较强的操作性，所以应用学具进行教学能够让学生在亲自动手的过程中发挥自己的思维想象。因此，在小学数学的实际教学过程中，老师可以引导学生自制学具，这不仅符合小学生爱玩的天性，而且能够让学生在玩中学到知识。而且，自制学具的过程就是一个培养和锻炼学生思维的过程，能够促进学生知识体系更加完善。当学生在自制学具的过程中遇到问题时，便会主动寻找解决的方法，从而有效提高自己的思维能力。

例如，在学习“三角形”一节内容时，老师可以要求学生应用自己身边的物体制作三角形模具，然后在课堂教学过程中播放一些吊塔、吊桥等有关三角形的图片，指导学生进行观察。通过设计这样的教学过程能够充分激发学生学习数学知识的兴趣，让动手实践和思考有效结合起来，能够真正体现出学具在小学数学教学运用中的实效性。

总而言之，在小学数学课堂的实际教学过程中，通过灵活应用学具，有利于将抽象的数学知识点转变成为形象生动的数学知识，帮助小学生形成良好的数学知识体系，从而有效提高小学生解决数学问题的能力。但是，在小学数学教学过程中应用学具进行教学还存在一定的难度，需要大部分数学老师再进行深入研究，以取得良好的数学课堂教学效果。

参考文献：

[1]杨小元.浅谈在小学数学教学中学具的科学使用[J].读写算：教师版，2015（36）：92.

[2]刘小华.巧用学具构建小学数学高效课堂[J].中国教育技术装备，2015（13）：13-14.

编辑 赵飞飞