王君玲

摘 要：为顺应时代发展及人才培养需求，在医学院校开设医学英语课程势在必行。通过“词汇教学法”在宁夏医科大学医学英语选修课上的教学实践，探讨“预制语块”在医学英语写作中的作用。

关键词：医学英语;词块;词汇法教学

一、研究词块的意义

医学英语（Medical English）是ESP（English for Specific Purposes专门用途英语）的一个分支，是医学院校大学英语教学中不可或缺的一部分，它担负着促使学生完成从学习阶段向使用阶段过渡的任务。 如何提高学生的二语写作水平，使其获得接近本族语的流利性（native-like fluency）和选词能力（native-like selection），提高医患交流、阅读医学文献及书写医学论文等的能力，一直是困扰我们二语研究者和广大教师的一个问题。 研究人员通过计算机数据统计分析发现，英语语言交际可以通过使用单词、短语或句子来实现，但是自然语言中大部分却是由那些处于单词和句子两极之间的半固定板块来实现的， 这个半固定板块就是词块。语块从结构上可分为4类：（1）多元词语块（polywords），如“You see”;（2）习俗语语块（Institutionalized expressions），如“How do you do？”;（3）短语架构语块（phrasal constraints），如“a （moment） ago”;（4）句子構建语块（sentence builders），如“I think （that）...”

鉴于词块在语言习得中的重要作用，Lewis于1993年提出了词汇教学法（lexical approach），他主张语言不是传统所说的语法和词汇的叠加，而是由大量的语法化的词汇块组成（grammaticalized lexis）， 由此他帮助学生通过使用语块而无需分析其组成部分实现流利表达。 近年来，国内外有关词块教学和英语写作正相关性的研究取得了很大成效，本研究试图通过从2011年10月初到2012年8月在宁夏医科大学医学英语选修课上的教学实践，探讨词汇教学法对医学生专业英语写作的作用。……