郑秀敏 刘凤云

[摘要]学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。在相对枯燥乏味的数学学习中，通过课前预习、创设情境、合作探究等环节的设计来调动学生学习的兴趣，促进学生积极主动地学习，从而会达到良好的教学效果。

[关键词]培养自信 激发兴趣 合作探究 激励评价 延续兴趣

美国心理学家和教育家布卢姆说过“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。” 小学生只有对学习产生兴趣，才能促使他们主动地学习，只有调动学生的积极性，让学生充分地体会到学习中的乐趣，才能让学生积极的投入到学习中来，因此在相对枯燥乏味的数学学习中，只有调动了学生学习的兴趣，学生才能积极主动地学习，从而达到最好的教育效果。在课堂教学中我主要通过以下几个方面来调动学生的学习兴趣。

一、 课前预习，培养自信

波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的規律、性质和联系。”所以我提倡让学生课前进行充分的预习，为新课的学习做好充分的准备。课前预习情况好的学生，相对于课前没有预习的学生在课上表现的就会更积极主动，这有助于学生建立起学习数学的自信心，学生在课上学的就会很轻松，对新知的理解也会很透彻，从而使学生感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

二、 创设情境，激发兴趣

数学课学习的内容枯燥乏味，部分学生对数学课的学习不是很积极主动，也有一些数学知识离学生的生活比较远，学生理解起来比较困难。……