杨正军

摘 要：发散思维又叫辐射思维、求异思维，它是指学生根据已有的知识，从不同角度、不同层次观察、思考、分析、解决问题的一种展开性和创造性思维方式。发散思维顺应素质教育和研究性学习的要求，适应新课改的客观形势，对于培养学生分析、解决问题的能力，激活政治课堂，提高学习效率，激发学习兴趣起着重要的作用。

关键词：发散思维；学习效率；拓展式传播

一、将知识问题化，问题具体化，多角度思维

思维的一般规律是发现问题、分析问题，再是解决问题，发散性思维的培养应围绕问题的提出而展开。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”只有发现问题、提出问题，才有可能分析和解决问题。在政治课教学中，要以某一知识点为中心，采用圆心向外辐射式大胆设问，引导学生从事物的含义、性质、目的、原因、地位、措施、结果、作用、意义等多角度、多层次地提出问题，然后予以解决。比如，在学习必修1经济生活“积极参与国际经济竞争与合作”这一节时，就可鼓励学生围绕对外开放这一中心多角度地提出问题，学生不仅提出了对外开放的含义、内容、方式、作用、原则这些问题，而且还提出了我国对外开放的历程，当前的现状、存在问题以及解决措施，以后发展的方向等问题。这一做法，无疑深化了学生对这一知识点的理解，培养了学生多角度思考问题的能力。

二、学科内与学科间知识相结合，综合分析某一问题

《教育部“综合能力测试”测试目标及测试内容》明确要求学生“对有关理论问题和现实问题进行综合认识和评价”。……