许云雅

[摘要]系统介绍了行动导向教学法运用在安全用电课程改革中课程的内容、课程体系的构建及课程的具体实施。行动导向的学习过程，激发了学生学习积极性。在“自己”动手的实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而建构属于自己的经验和知识体系。

[关键词]行动导向教学法 课程改革 学习情境 综合职业能力

行动导向教学法是我国职业教育教学领域教学方式改革的发展方向。“行动导向”一词源自德语，是指“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通過主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一。” 行动导向教学法，实质上是在学校整个教学过程中，创造一种学与教、学生与教师互动的真实或准真实的学习情境，通过学生的学习活动构建知识，形成职业行动能力，使教育者既能适应相应职业岗位的要求，又能将这种构建知识的能力运用于其它职业，进而达到学以致用的目的[1]。其基本教学方法有：任务驱动教学法、项目教学法、案例教学法、引导文教学法、角色扮演教学法等。如何将行动导向教学法在“安全用电”教学加以体现，这要结合“安全用电”课程自身的课程特色。

一、安全用电课程现状

《安全用电》与人们的日常生活生产密切相关，是工科专业学生必备的岗位基本能力，是学生后续专门化方向核心课程的基础。安全用电具有一定的理论性和实践性，例如安全用电的基本分析方法、使用电工安全用具、触电急救等等都是学生必备的技能。……