陈建平

摘 要：信息技术课程是高中教学课程中不可缺少的组成部分，它是以提升学生的信息素养为目的，旨在帮助学生形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为学生日后适应社会提供重要保障。然而，目前的高中信息技术教学，教学模式主要是以教师为中心的对教材内容的解说，学生的身份是被动的接受者，这种传统的教学模式，致使信息技术课堂总是达不到预期的教学效果。在这一形式下，对目前的高中信息技术教学方法进行改革，提高信息技术教学的有效性，是目前广大信息技术教师应该重点关注和亟待解决的重要问题。

关键词：有效教学；分层次；小组合作；生活实际

受传统应试教学观念的影响，当前的高中信息技术课程存在费时、低效的教学现状，学生总是提不起学习的兴趣，教师的教学耐心也开始日渐耗尽。如今，新课程教育改革正在如火如荼地进行，各种教学新理念、新方法层出不穷，将其作为教学指导，实现课程的有效教学，是目前广大教师都在尝试的一件事情。下面，笔者就结合自身的教学实践，对上述问题进行详细的说明与描述。

一、照顾全体学生，实施分层次教学，使每位学生都得到充分发展

目前的高中信息技术教学，教师都是采用相同的教学方法对待全体学生，但是由于不同学生之间存在不同的差异，导致优秀学生吃不饱、后进生吃不了。而《普通高中信息技术课程标准》中指出：“充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。……