马海舟

【摘 要】情境教学是充分利用形象创造典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动紧密结合起来的一种教学模式，其教学效果是一般教学模式、教学方法无法比拟的。在小学语文课堂中，充分创设各种情境，让学生身临其境，有利于激发小学生的学习兴趣，吸引学生参与课堂教学，达到身心愉悦，在快乐中学到知识，提高教学效果。

【关键词】小学语文 情境教学 创设 寓教于乐

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0119-02

《小学语文情境教学》一书明确提出：“所谓情境教学，是充分利用形象创造典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动紧密结合起来的一种教学模式。”情境教学的效果是一般教学模式、教学方法无法比拟的。其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情景，宽阔感人的情境，使教学变为具有魅力、有趣有意义的活动。在长期的教学实践中，笔者通过创设情境，提高了小学语文课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。

一 创设游戏情境，乐学拼音

对于小学生来说，采用死记硬背的方法并不理想，这就要求教师在教学模式和方法上进行创新，课堂要灵活有趣，让学生充分地“动”起来，使他们在快乐的情境中学得轻松、学得扎实、学得灵活。在拼音教学中，把抽象的拼音符号和具体事物联系起来，经常开展一些小游戏，让学生玩中求学。例如：自编一套拼音字母手指操，在学生疲劳时做。让学生上台用肢体语言、手势展示字母的形状。……