白景永

【摘 要】高职学生英语成绩参差不齐，在日常交际中出现错误在所难免。究其原因，出现语用失误的主要原因是母语负迁移和中西方文化差异的影响。在教学过程中，通过有效渗透相关文化差异的知识，以实践教学为平台，以情景教学为手段，培养学生的日常交际能力和语用能力，以便达到有效交流的目的。文章通过梳理相关理论，阐述产生语用失误的原因并进行了教学反思。

【关键词】语用失误 原因分析 语用能力 培养策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0054-03

我国高等职业教育经历了30多年的辉煌发展历程，到目前为止基本实现了教育部提出的两大功能：一是为区域经济社会发展培养生产、建设、服务一线的技术技能型专门人才；二是为国家进行技术技能储蓄为进一步实现人力资源输出打下良好的基础。但数量和质量的协调发展问题依然是业内人士共同关注的问题。就高职英语教学而言，随着区域经济的不断发展、区域间的交流与合作日益频繁、各层次外语人才需求量增加等因素对高职英语教学提出了新的要求和挑战。如何提高课堂教学质量，如何培养学生的交际能力、减少语用失误是摆在广大教师面前的难题。

一 语用失误相关研究概述

“语用失误”一词最初由英国语言学家Thomas提出。Thomas（1983）认为：“只要听话人所感知的话语意义与说话人意欲表达的或认为应该为听话人所感知的意义不同，这时就产生了语用失误。……