王振芳

摘 要：传统语文教学模式是教师授课，学生听课的被动模式，注重知识的传授忽视了学生创造性学习能力的培养，近年来通过深化教学改革，创新教学模式，在发挥学生主观能动性，培养学习能力和增强学习兴趣，提高语言文字组织和表达能力等方面取得了明显效果。重点在教学模式方面进行探究。

关键词：小学语文;探究性教学模式;兴趣;自主学习

小学阶段是学生语文素养培养的关键阶段，“不积跬步无以至千里”，根基不牢固将会对今后语言文字能力的提高造成深远影响。针对当前教学方式单一的情况，结合学生实际，采取灵活的教学方法，搭建语言积累平台，培养学生学习兴趣和良好学习习惯，是小学教师不断探索和尝试的教学途径。语文教学模式的多样性是语文自身特点和博大精深的内涵所决定的，古今中外，古往今来，有悠久的历史沉淀需要去吸收，去领会，传统的教学模式容易禁锢学生的思维，属于生搬硬套的灌输，需要开展以培养学生学习兴趣为目的的探究式教学，弘扬学生个性，开发学生的创造性思维能力。

一、探究性教学模式的概念

探究性教学是探究性为基础的教学方式，探究即探讨和研究，通过学术问题的讨论和研究找出解决问题的方法和途径，与传统模式最大的不同是不单单重视学生能力的学习，更注重学生知识的选择、理解和应用，以培养创造性思维为目的。在目前很多学校的教学中探究性教学已经广泛开展并取得成效。……