吉兵　胡建旺

【摘要】针对“指挥信息系统分析与设计”课程知识面广、理论抽象、学员基础薄弱等问题，提出3C式案例教学模式。介绍了本课程采用案例教学的意义，阐述了3C式案例教学的基本含义和实施过程，对于创新教学方法、改善教学效果具有重要作用，对同类课程教学具有借鉴意义。

【关键词】指挥信息系统 案例教学 集中讨论

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0209-02

我院“指挥信息系统分析与设计”课程面向陆军典型炮兵/防空指挥信息系统，重点介绍其基本概念和原理，以及系统设计、分析与评估的一般方法，是学习指挥信息系统装备的重要理论基础，在培养学员系统分析问题的能力和创新意识等方面具有重要作用。经过多年实践探索和研究积累，教学组逐步形成一种3C式案例教学模式，为提升该课程教学水平、培养学员学习能力开辟了一条新路子。

一、本课程案例教学意义

案例教学是为了既定的教学目标，在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论后，做出自己的判断和评价的教学方法。

“指挥信息系统分析与设计”课程具有自己的特点：战术与技术结合、理论与工程融合、设计与分析综合。课程包含知识面广且比较分散，涉及理论较深而且抽象。另外，作为一门专业基础课，学员在学习本课程时，不具备装备方面的基本知识和直观印象，这些都给课程教学带来了一定的困难。……