张淑琴　肖海军

【摘要】高职院校科研型、学术型教师的培养有助于彻底转变高职院校只重应用不注重学术的现状，因而受到了越来越多高职院校的关注。我们试图通过文献研究法、调查法等对高职院校科研型、学术型教师的培养规律进行分析，进而提出相应的高职院校科研型、学术型教师的培养路径，最终为高职院校科研型、学术型教师的培养提供一定的思路。

【關键词】高职院校 科研型教师 学术型教师 培养策略

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0185-02

高职院校是培养社会技能型人才的重要场所，每年为社会提供大量高素质技能型人才。但是，近年来，随着科技快速发展，一些高职院校在学生培养过程中知识技术没有进行同步更新，因而造成了学生掌握的技能落后于社会的发展状况。造成这一现状的主要原因在于高职院校科研型、学术型教师的培养不到位。因此，我们需要对高职院校科研型、学术型教师的培养意义进行明确，引起高职院校对科研型、学术型教师培养的重视，进而在此基础上对高职院校科研型、学术型教师的培养规律进行研究，最终提出相应的培养路径，为高职院校科研型、学术型教师的培养提供一定的理论依据。

一、高职院校科研型、学术型教师培养的意义

（一）能够提升高职院校的科研水平。在高职院校加强科研型和学术型教师的培养，能够使教师积极地参与到学术研究的过程中，不断地提高自己对学术前沿知识的掌握水平、对专业基础知识的了解水平和对专业相关知识的把握程度等，这样，教师的科研能力就能够得到稳步的提升。……