【摘要】本文着手于情景教学在高中数学教学中的实践意义，结合我国现阶段高中数学教学中存在的问题情况进行分析，总结出情景教学在高中数学教学中实践应用的具体措施，为我国今后的高中数学教学创新提供可行性参考。

【关键词】创设情境 高中数学教学 积极性分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0133-02

引言

情景教学具体指的是，教学工作者在课堂教学中创设问题情境继而开展探究性、综合性教学的一种新型教学模式，通过这种教学方式，可以使学生在研究与探讨问题情境的过程中更好的理解课程内容，促使师生之间更好的进行交流与探讨，实现高效化的课堂教学新模式。本文主要对高中数学教学中创设情境教学的积极意义进行分析，并且着重探究如何有效在高中数学教学中施行情景教学模式，为我国今后的高中数学教学提供可行性参考。

1.情景教学在高中数学教学中的实践意义

（1）情景教学模式在高中数学教学中实践应用，能够极大的促进师生之间的互动与交流，使学生在学习数学知识的过程中逐步提高自身的数学运用水平，为今后的实践运用奠定良好的基础。传统高中数学教学过于注重对数学公式与教材内容的讲解与研究，忽略了对学生数学思维与数学运用上的培养与锻炼，致使学生的数学学习仅仅拘束于书本之上，极大的抑制了学生的数学思维培养，逐步导致学生在课堂学习中难以获得理性思维及综合素质的培养和提高，更在很大程度上降低了学生学习数学的兴趣。……